全文获取类型
| 收费全文 | 11660篇 |
| 免费 | 519篇 |
| 国内免费 | 203篇 |
专业分类
| 教育 | 6211篇 |
| 科学研究 | 2770篇 |
| 体育 | 587篇 |
| 综合类 | 530篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 2283篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 85篇 |
| 2022年 | 237篇 |
| 2021年 | 345篇 |
| 2020年 | 361篇 |
| 2019年 | 292篇 |
| 2018年 | 205篇 |
| 2017年 | 249篇 |
| 2016年 | 333篇 |
| 2015年 | 335篇 |
| 2014年 | 529篇 |
| 2013年 | 710篇 |
| 2012年 | 799篇 |
| 2011年 | 944篇 |
| 2010年 | 792篇 |
| 2009年 | 759篇 |
| 2008年 | 769篇 |
| 2007年 | 821篇 |
| 2006年 | 899篇 |
| 2005年 | 798篇 |
| 2004年 | 614篇 |
| 2003年 | 430篇 |
| 2002年 | 368篇 |
| 2001年 | 305篇 |
| 2000年 | 149篇 |
| 1999年 | 66篇 |
| 1998年 | 55篇 |
| 1997年 | 36篇 |
| 1996年 | 19篇 |
| 1995年 | 13篇 |
| 1994年 | 21篇 |
| 1993年 | 10篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 8篇 |
| 1990年 | 2篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1957年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 14 毫秒
21.
科学发展观与高等教育和谐发展 总被引：34，自引：0，他引：34
高等教育和谐发展包括目标性和谐、结构性和谐、功能性和谐与机制性和谐。我国高等教育还存在着重物轻人、目标偏颇,盲目攀比、结构失衡,使命模糊、功能失调,体制制约、机制缺失等问题,影响了高等教育的和谐发展。落实科学发展观,促进高等教育和谐发展,就是要落实以人为本、全面兼顾的发展观,整合高等教育发展目标;树立合理分工、整体优化的发展观,调整高等教育系统结构;树立扬正抑负、主动适应的发展观,完善高等教育的适应功能;树立统筹协调、持续有序的发展观,健全高等教育运行机制。 相似文献
22.
应用索洛余值法对福建全省经济增长及科技进步贡献率进行测算,计算出科技进步和其他要素对经济增长的贡献份额,并对各地市的数据进行横向比较,得出福建省各地市科技进步的差距。 相似文献
23.
科学素养教育的意义及本土化诠释 总被引：18，自引：0，他引：18
张红霞 《清华大学教育研究》2002,23(4):20-26
我国现代教育目标经历了长期的发展过程，素质教育的提出是历史性的转折。创新教育概念的提出使素质教育在现阶段的重点任务更加具体化。然而，“科学素养教育”新概念的包含创新教育在内的、并融合了重要人文教育思想的更广泛的教育目标。通过对美国科学素养定义的实步本土化诠释、以及对我国目前科学素养方面存在问题的分析，提出科学素养教育应成为我国素质教育的切入点和主要内容、也是推进人文教育和科学教育融合的重要措施。 相似文献
24.
25.
党的十六届四中全会提出的科学执政、民主执政、依法执政的执政方式,体现了现阶段我国社会主义政治文明建设的基本内涵和本质要求;加强党的执政能力建设,努力探索、不断完善科学执政、民主执政、依法执政的执政方式,是进一步推动我国社会主义政治文明建设的根本保障。 相似文献
26.
科研训练是提高本科生综合素质的重要途径。本研究以四川大学环境科学专业为例,通过问卷调查,统计分析本科生对科研训练的认识及参与程度,探讨参与科研训练对本科生综合素质的影响,在此基础上指出本科生参与科研训练存在的问题,提出在科研训练的实施过程中应注意科研训练对象的确定、科研训练的选题、科研训练时间的安排和过程的管理。 相似文献
27.
28.
"双一流"建设是中国不懈追求世界一流大学的接续努力和高级阶段,"211工程"、"985工程"是"双一流"建设的逻辑起点和继承基础。"双一流"建设的创新体现为建立动态调整能上能下机制、设立"双一流"建设专家委员会、采取认定而非申报的遴选方式三个方面。"双一流"建设的继续推进应考虑平衡不同学科入选数量的差距,理清国际学科排名中的学科与中国学科的对应问题,其动态调整最好要有一个缓冲期。相信经过几个周期的"双一流"建设,中国一定会出现一批世界一流大学和众多的世界一流学科,使中国成为屹立于世界的高等教育强国。 相似文献
29.
科学研究训练旨在培养具有"创新、创造和创业"精神和能力的人才,包括对创新精神和科学研究基本素质的培养。该文探索构建大学生科学研究训练信息化管理平台,以期提高教学管理的质量和效率,形成适应信息化社会要求的教学管理新模式。 相似文献
30.
科学知识和人文知识的分化逐渐加深了两类知识之间的隔阂与对立。将批判性思维引入两类知识的探讨旨在以批判性思维作为弥合两类知识分裂之突破口。科学知识中的批判性思维重在对客观真理的追寻,具体指向对逻辑思维不足、神学和迷信的批判。人文知识中的批判性思维重在对精神世界的观照,具体指向对技术主义弊端和绝对客观主义的批判。尽管科学知识和人文知识中批判性思维的特点不尽相同,但批判性思维强调科学知识和人文知识的自我反思,这为批判性思维促进两类知识的融合提供了可能性。从起点、过程、目的三个层面建构批判性思维促进科学知识和人文知识融合的路径,并在此基础上进一步提出构建"科学—人文"知识教学联合体以达成批判性思维视角下知识融合的教学。 相似文献